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校企聯(lián)動(dòng)，以實(shí)踐為橋—大連萬(wàn)朋機(jī)械有限公司同大連保稅區(qū)青云湖學(xué)校共同開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

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發(fā)布時(shí)間：

2025-07-21

7月16日，大連保稅區(qū)青云湖學(xué)校緊扣“大思政課”建設(shè)要求，結(jié)合學(xué)生心理健康教育目標(biāo)，分批次組織六年級(jí)、四年級(jí)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)走進(jìn)企業(yè)、深入助農(nóng)基地，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中感悟時(shí)代發(fā)展、培育健全人格，實(shí)現(xiàn)思政教育與心理成長(zhǎng)的深度融合，為成長(zhǎng)注入“精神養(yǎng)分”。

校企聯(lián)動(dòng)

在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中厚植家國(guó)情懷，培育抗挫與探索精神

六年級(jí)學(xué)生在學(xué)校孫延芳書(shū)記帶領(lǐng)下，參與大連萬(wàn)朋機(jī)械有限公司校企合作簽約儀式，這既是一堂鮮活的思政課，也是一次沉浸式的心理成長(zhǎng)體驗(yàn)。參觀中，企業(yè)負(fù)責(zé)人宋女士講述的發(fā)展歷程——從初創(chuàng)期的技術(shù)攻堅(jiān)到如今的行業(yè)深耕，讓學(xué)生們看到“創(chuàng)新”背后的堅(jiān)持與突破，潛移默化中培養(yǎng)了抗挫折意識(shí)與探索欲。生產(chǎn)車(chē)間里精密的機(jī)械運(yùn)作、工人師傅專(zhuān)注的工作狀態(tài)，讓學(xué)生直觀理解“工匠精神”的內(nèi)涵，將個(gè)人成長(zhǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)相聯(lián)結(jié)，厚植“強(qiáng)國(guó)有我”的家國(guó)情懷。而校企合作搭建的實(shí)踐平臺(tái)，更讓學(xué)生在接觸社會(huì)的過(guò)程中增強(qiáng)安全感與適應(yīng)力，為未來(lái)融入社會(huì)積累心理資本。

助農(nóng)基地之行

在生命教育中涵養(yǎng)包容心態(tài)，筑牢共情與自信基石

四年級(jí)學(xué)生走進(jìn)“愛(ài)尚助農(nóng)基地”的實(shí)踐課程，是“大思政課”中“生命教育”與“心理健康教育”的生動(dòng)結(jié)合?！罢J(rèn)識(shí)殘障”主題分享環(huán)節(jié)，基地負(fù)責(zé)人用真實(shí)案例打破偏見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“差異”是世界的常態(tài)——這不僅是思政課中“尊重他人”“平等包容”理念的具象化，更契合心理健康教育中“接納多元”的核心，幫助學(xué)生建立積極的認(rèn)知模式，減少對(duì)“不同”的恐懼與排斥。

在生態(tài)菜園與手工展示區(qū)，殘障伙伴們用汗水培育的蔬果、用巧思創(chuàng)作的手工藝品，讓學(xué)生們看到“困境中的韌性”。這種直面困難的生命力，無(wú)形中為學(xué)生樹(shù)立了“積極應(yīng)對(duì)挫折”的榜樣，增強(qiáng)了他們面對(duì)生活挑戰(zhàn)的自信心。而與基地成員的間接互動(dòng)，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，共情能力得到顯著提升——這種情感體驗(yàn)正是心理健康的重要支撐，讓“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的思政內(nèi)核轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的溫暖與力量。

兩場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)均以“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”為核心，既落實(shí)了“大思政課”“走出課堂、扎根社會(huì)”的要求，又通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景中的情感互動(dòng)、認(rèn)知重塑，滋養(yǎng)了學(xué)生的心靈。青云湖學(xué)校始終堅(jiān)持“立人教育”的育人理念，通過(guò)拓展社會(huì)實(shí)踐渠道，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解生命的過(guò)程中，構(gòu)建健全的人格，成長(zhǎng)為既有理想信念、又具健康心態(tài)的新時(shí)代少年。